Forord

Folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogiske bistand er det sikkerhedsnet, som skal sikre, at alle elever får relevante og optimale udviklingsmuligheder i skolen.

Nogle elever får hele deres undervisning som specialundervisning, men de fleste af de elever, som får specialundervisning, får denne som et supplement til den almindelige undervisning.

I alle tilfælde gælder det, at de særlige behov, som nogle elever i skolen har, må være velbeskrevne, og at lærerne må have kendskab til alle de muligheder, der er for at imødekomme dem.

I dette temahæfte om undervisning af børn med tale-/sprogvanskeligheder har ministeriet samlet og bearbejdet en række erfaringer og vurderinger, som er udviklet inden for den specialpædagogiske praksis her i landet og i udlandet.

Temahæftet knytter sig til bekendtgørelsen om specialundervisning nr. 537 af 16. juli 1990 og erstatter undervisningsvejledning nr. 3 fra 1980 om specialpædagogisk bistand til elever med tale-/sprogvanskeligheder.

Faglig bistand ved udarbejdelsen af temahæftet er ydet af følgende konsulenter:

Erik Mørk Pedersen
Helen Nielsen
Jan Niedersøe
Gull Maj Svenningsen
Hanne Schwartz

Det er ministeriets håb, at hæftets indhold vil være til støtte for det praktiske arbejde i skolens hverdag, og at det vil kunne inspirere til fortsat udvikling og kvalificering af skolens indsats over for elever med behov, der rækker ud over den almindelige undervisnings rammer og muligheder.