Tegnede, farvede og trykte billeder af fugle, lavet i et tværfagligt samarbejde mellem dansk og billedkunst i 4.a på Munkegårdsskolen, Gentofte Kommune. Lærer Karen-Lise Valeur.

Hvorfor fugle: De er en vigtig del af vores virkelighed, af både vores miljø og oplevelsesverden. Vi ser og hører dem omkring os. Vi oplever og forstår os selv i fuglene. Vi opfatter dem som varsler og budbringere. Vi tager bestik af dem. Fuglene giver vort sprog et stort vitamintilskud ("Fuglen er fløjet" osv.).

Fuglene har en stor plads i vores bevidsthed og vores underbevidsthed, og indgår i vores eventyr, i vor tro, værdiforestillinger og mytologi.

Det er givende at se og lytte til fugle. At fastholde, bearbejde og videreudvikle sine oplevelser af dem.

Vi arbejder med fugle imod faglige mål som:

• At opnå større erfaring med at tegne det man ser, ikke det man tror man ser.
• At opnå større erfaring i at forenkle det iagttagede og omsætte det i trykformer.
• At opnå begyndende erfaring med at kunne kommunikere sine oplevelser videre gennem en plakat.
• At etablere en udstilling, der rummer et bredt udvalg af alle elevers arbejder fra hele forløbet.

1. Skitser tegnet efter dias af fugle, først vist med ca. 10 sekunders mellemrum, så det kun bliver typiske fuglestreger. Derefter med 2 min. mellem skiftene, så eleverne kan nå hele vejen rundt om fuglen. Under hele dette forløb tegner de kun, når de ser på fuglen, ikke når de ser på papiret.
2. Iagttagelsestegning (farver og linier) af udstoppede fugle. Først samme teknik som ved dias, bagefter med flere kig skiftevis på papir og fugl.
3. Overføring af forenklet tegning på linoleum, arbejde med flader, forgrund og baggrund. Tryk i forskellige enkelt- og blandefarver.
4. Plakatfremstilling med ord og billeder.

Tegningen er god til at fastholde iagttagelserne, både i skitseform og i mere detaljeret form. Lyset og nuancerne i fjerdragten kan også tydeliggøres i tegning, men måske endnu bedre ved maling med farvekridt.

Linoleumstrykket giver mulighed for at arbejde med flader( hvilke teknikker skal bruges for at få fuglen til at stå klart frem i forgrund og baggrund, hvordan klarer man overlapninger.)

1. Blyanter, tegnekardus, tegneunderlag, diasserie af fugle, mørklagt lokale og evt. båndoptager med fuglelyde på bånd.
2. Udstoppede fugle, blyant, viskelæder, tegnekardus, tegneunderlag, oliekridt, farveblyanter.
3. Linoleum, lino-knive, sulfitkardus, lino-farver i grundfarverne, ruller til påføring af farver og rene til selve trykningen, hvis man ikke har en trykpresse, klemmer til ophæng ved tørring.
4. A3 tegnekardus, blyanter og farver.
5. Store opslagstavler.

• Finde gode fuglelinier i alle skitserne.
• Tale om form, farve .
• Tale om kunstneres virkemidler i forskellige tryk
• Tale om forståelsen af de forskellige plakater.
• Opsætning af skitser, iagttagelsestegninger med og uden farve, tryk og plakater så en helhed fremstår.

Udstillingen på 5 store opslagstavler hænger i klassen på endevæggen. Er til stor glæde for eleverne i hverdagen, men også for forældrene, der en aften besøger skolen for at høre og se på fremlæggelsen af fugleemnet og et emne om Grønland.

Udstillingen er registreret på video og redigeret sammen med optagelser af elevernes fremlæggelser af nogle af danskaktiviteterne.

Underlægningsmusik: Jonathan Livingstone Seagull (filmmusik af Niel Diamond) og Fuglesang/ Lasse Kreutzfeld/Høst1980

Faglig/pædagogisk inspiration hentet i bl.a.:
Flyv! - om emnet fugle. Til Dansk og Formning/billedkundskab. 5.-7. klasse. Thorkild Borup Jensen og Karen-Lise Valeur. Gyldendal 1990